Yulia Solovieva, (Moscú, Rusia), es una psicóloga, y autora reconocida en Latinoamérica por su trabajo en el campo de la psicología histórico-cultural y la neuropsicología. Es profesora investigadora en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, especializada en neuropsicología infantil, psicología del desarrollo y psicología educativa.[1]​ Su trabajo se centra en la integración de la teoría histórico-cultural en la psicología, influenciada por las obras de Lev Vygotsky y otros teóricos rusos.[2]

Yulia Solovieva
Yulia Solovieva

Yulia Solovieva
Información personal
Nacimiento Moscú, Rusia
Nacionalidad nacionalidad rusa
Educación
Educado en Universidad Estatal de Moscú, Rusia
Información profesional
Área neuropsicología
Empleador Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Miembro de Nivel II
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Carrera

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Solovieva realizó sus estudios de doctorado en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú y llevó a cabo estancias de investigación en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla.[3]​ Ha sido docente e investigadora desde 1998, destacando su papel como Coordinadora de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica en la Facultad de Psicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) entre 2016 y 2020. Actualmente es profesora investigadora en la BUAP y en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, además de ser miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México (SNI) nivel II.[4]

Investigación

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Solovieva ha seguido y ampliado las ideas de Lev Vygotsky, destacando la naturaleza social e histórica del desarrollo humano. Su investigación se centra en enfoques innovadores para la educación infantil y la rehabilitación neuropsicológica. Solovieva es conocida por su trabajo en el uso del dibujo como una herramienta educativa para desarrollar habilidades espaciales y cognitivas en niños en edad preescolar, preparándolos para la alfabetización y otras habilidades académicas al fomentar las capacidades motoras finas y perceptuales de manera creativa. En su enfoque, el aprendizaje está vinculado a la interacción cultural, un concepto que contrasta con enfoques más individualistas como el constructivismo piagetiano.[5]​ Solovieva critica el constructivismo, argumentando que, mientras este pone énfasis en procesos biológicos y espontáneos del desarrollo, la postura histórico-cultural subraya que el conocimiento es mediado culturalmente y que la enseñanza debe ser intencionada y estructurada.[6]​ Solovieva es autora de más de 50 libros pedagógicos desde el enfoque de la Psicología histórico-cultural y la Teoría de la actividad entre ellos La Metodología Formativa en la Psicología Histórico Cultural y Dibujo como herramienta formativa en la educación preescolar.[7]

Referencias

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  1. Mesetas Hernandez, Lilia (2022). «Dra. Yulia Solovieva Coordinadora de Número». Revista Electrónica de Psicología de la FES Zaragoza-UNAM 12 (23): 4. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  2. «Solovieva Yulia». Foro Psicológico Internacional (en ruso). 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  3. «Inovación Pedagógica y el enfoque histórico cultural.». CONCYTEP. 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  4. «Yulia Solovieva». Universidad Autónoma de Tlaxcala. 2012. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  5. Gonzalez Moreno, Claudia Ximena (2012). «Neuropsicología y psicología histórico-cultural: Aportes en el ámbito educativo.». Rev. Fac. Med. 60 (3): 221-231. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  6. Gonzalez Moreno,Solovieva, Quintanar Rojas, Claudia Ximena, Yulia, Luis (2014). «El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar». Avances en Psicología Latinoamericana 2014 32 (2): 287-308. Consultado el 8 de octubre de 2024. 
  7. Jaime, Mariana (2019). «Dibujo como herramienta formativa en la educación preescolar: Yulia Solovieva». Educación Futura. 

Enlaces externos

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