Usuario:Viascos/Educación en Noruega

 

La educación en Noruega es obligatoria para todos los niños entre 6 y 16 años.

El año escolar en Noruega abarca de mediados de agosto a finales de junio del año siguiente. Las vacaciones de Navidad, de mediados de diciembre a principios de enero, que históricamente dividen el año escolar noruego en dos periodos. Actualmente, el segundo periodo empieza a principios de enero.

Historia

La educación reglada en Noruega se remonta a la Edad Media. Poco después de que Noruega se convirtiera en una archidiócesis en 1153, se construyeron escuelas catedralicias para educar sacerdotes en Trondheim, Oslo, Bergen y Hamar.

Después del reforma luterana de Noruega en 1537, (Noruega pasó a formar parte de un Reino con Dinamarca en 1536) las escuelas catedralicias fueron convertidas en escuelas latinas, y se hizo obligatorio para todas ciudades de mercado tener estas escuelas.​

En 1736 la formación en lectura se hizo obligatoria para todos los niños, pero no fue eficaz hasta que algunos años más tarde, cuándo se fundaron las omgangsskoler. En 1827, Noruega introdujo las folkeskole (escuelas del pueblo), unos estudios primarios que eran obligatorios a partir de 7 años en 1889 y 9 años en 1969. En las décadas de 1970 y 1980, las folkeskole fueron abolidas, y se introdujeron las grunnskole (escuelas de fundación).​

Los condados tradicionalmente más pobres como Finnmark y Hedmark tienen la mayor proporción de habitantes que sólo han completado la educación primaria obligatoria, con cifras de hasta el 38%.​

Educación

El sistema escolar noruego se puede dividir en tres partes: escuela primaria (Barneskole, de 6 a 13 años), escuela secundaria inferior (Ungdomsskole, de 13 a 16 años) y escuela secundaria superior (Videregående skole, de 16 a 19 años). Los niveles de Barneskole y Ungdomsskole son obligatorios y se conocen comúnmente como Grunnskole (literalmente se traduce como "escuela base").

La escuela primaria y secundaria inferior son obligatorias para todos los niños de 6 a 16 años. Antes de 1997, la educación obligatoria en Noruega comenzaba a la edad de 7 años. Los estudiantes a menudo tienen que cambiar de escuela cuando ingresan a la escuela secundaria inferior y casi siempre tienen que cambiar de escuela cuando ingresan a la escuela secundaria superior, ya que muchas escuelas solo ofrecen uno de los niveles.​

Escuela primaria (Barneskole, grados 1 a 7, edades 6 a 13)

En el primer año de la escuela primaria, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo jugando juegos educativos y aprendiendo las estructuras sociales, el alfabeto, la suma y resta básica y las habilidades básicas de inglés. En los grados 2-7, se les introduce en matemáticas, inglés, ciencia, religión (enfocándose no solo en el cristianismo sino también en todas las demás religiones, su propósito y su historia), estética y música, complementadas con geografía, historia y estudios sociales en el quinto grado. No se dan calificaciones oficiales en este nivel. Sin embargo, el maestro a menudo escribe un comentario, un análisis y, a veces, una calificación no oficial en las pruebas. Las pruebas deben llevarse a casa y mostrarse a los padres. También hay una prueba introductoria para que el maestro sepa si el estudiante está por encima del promedio o si necesita ayuda en la escuela.

Escuela secundaria inferior (Ungdomsskole, grados 8 a 10, edades 13 a 16)

Cuando los estudiantes ingresan a la escuela secundaria inferior, a los 12 o 13 años, comienzan a obtener calificaciones por su trabajo. Sus calificaciones, junto con su ubicación en el país, determinarán si serán aceptados en la escuela secundaria superior de su elección o no. A partir del octavo grado, los estudiantes pueden elegir una optativa (valgfag) y un idioma. Los idiomas típicos ofrecidos son alemán, francés y español, así como estudios adicionales en inglés y noruego. Antes de la reforma educativa de agosto de 2006, los estudiantes podían optar por una optativa práctica en lugar de los idiomas. Los adolescentes nacidos en 1999 y más tarde podrían volver a elegir una optativa práctica conocida como (arbeidslivsfag) o estudios profesionales al comenzar la escuela secundaria inferior, obteniendo así la opción de elegir dos optativas. Las optativas varían enormemente entre escuelas, incluso en el mismo municipio.

Un estudiante puede realizar el examen de grado 10 en una materia en particular tan pronto como se le haya otorgado una exención de instrucción adicional en el plan de estudios de la escuela primaria/secundaria de esa materia.​

En 2009, los estudiantes noruegos de quince años obtuvieron mejores resultados en el Informe PISA de la OCDE que otros países escandinavos, con una mejora significativa desde 2006. En matemáticas, sin embargo, se estimó que el 10% de las calificaciones más altas se retrasó tres años con respecto a los estudiantes con las mejores calificaciones. en Shanghái.​

Escuela secundaria superior (grados VG1-VG3, edades 16-19)

La educación secundaria en Noruega se basa principalmente en escuelas públicas: en 2007, el 93% de los estudiantes de secundaria superior asistieron a escuelas públicas. Hasta 2005, la ley noruega consideraba ilegales las escuelas secundarias privadas a menos que ofrecieran una "alternativa religiosa o pedagógica", por lo que las únicas escuelas privadas que existían eran religiosas (cristianas), Steiner/Waldorf, escuelas Montessori y Danielsen [no]. Las primeras escuelas secundarias superiores privadas "estándar" se abrieron en el otoño de 2005. Videregående es el equivalente a una escuela secundaria. FALTA REFERENCIA

En 2017, la graduación de videregående skole fue del 73%.​

Con anterioridad a 1994 existían tres ramas de la educación secundaria superior: estudios "generales" (lengua, historia, etc.), "mercantiles" (contabilidad, etc.) y "profesionales" (electrónica, carpintería, etc.). La reforma de la escuela secundaria de 1994 ("Reforma 94") fusionó estas ramas en un solo sistema. Entre los objetivos de la reforma se encontraba que todo el mundo debería tener una cierta cantidad de "estudios generales" lo suficientemente amplios como para que fueran elegibles para la educación superior más adelante, lo que significa más teoría en los estudios profesionales, y debería ser posible pasar de un camino educativo a otro sin perder demasiados créditos. En el sistema anterior, se desperdiciarían dos años de carpintería si quisieras cambiarte a estudios generales, pero en el nuevo sistema podías conservar el crédito por al menos la mitad.​

Desde la introducción de la reforma Kunnskapsløftet ("la promesa del conocimiento" o "el levantamiento del conocimiento", la palabra løfte tiene dos significados) en el otoño de 2006, un estudiante puede postularse por la ruta de estudios generales (studiespesialisering) o de estudios profesionales (yrkesfag). Dentro de estos caminos principales hay muchos subcaminos a seguir. Una escuela secundaria superior generalmente ofrece ambos planes de estudios, general y vocacional.​ Los estudios profesionales suelen seguir una estructura típica denominada "modelo 2 + 2": después de dos años de formación escolar (con talleres y prácticas breves en la industria), el estudiante pasa a un aprendizaje durante dos años en una empresa o institución pública. El aprendizaje se divide en un año de formación y un año de trabajo efectivo. No obstante, algunos planes de estudios profesionales se basan íntegramente en la escuela y otros incluyen tres años de aprendizaje en lugar de dos.​

La nueva reforma hace obligatoria la incorporación de las tecnologías de la información a la educación, y muchos condados (responsables de las escuelas secundarias públicas) ofrecen computadoras portátiles a los estudiantes de estudios generales de forma gratuita o por un módico precio. Kunnskapsløftet también dificulta el cambio entre las asignaturas optativas que cursas en segundo y tercer año en la ruta de estudios generales.

Los estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria superior se llaman Russ en noruego. A menudo celebran con fiestas y celebraciones (Russefeiring) que, de manera poco práctica, se llevan a cabo unas semanas antes de los exámenes finales del último año.

Educadores en las escuelas noruegas

Los títulos de los educadores en las escuelas noruegas varían según los grados que poseen.

• Docente de preescolar (Førskolelærer o bestehagelærer): estos profesores se emplean principalmente en jardines de infancia y los primeros cuatro grados de la escuela primaria. Para convertirse en profesor de preescolar en Noruega se requiere una licenciatura de una universidad.
• Profesor adjunto (Adjunkt): estos profesores trabajan principalmente entre el quinto y el décimo grado de la escuela secundaria inferior, pero algunos también están empleados en las escuelas secundarias superiores, generalmente en materias menores. Para convertirse en adjunto se requiere una licenciatura en una materia en particular de una universidad o colegio universitario. Muchos adjuntos han estudiado otros cursos en un nivel inferior, que enseñan como asignatura secundaria (un profesor de matemáticas puede haber estudiado física en un nivel inferior, pero enseña ambos). Además, se requiere un curso de un año en pedagogía.
• Profesor (Lektor): Los profesores trabajan desde el octavo grado en la escuela secundaria (Ungdomsskole), hasta el tercer año de la escuela secundaria superior (Videregående skole) . Los profesores tienen un master de una universidad, junto con un curso de pedagogía. Los profesores suelen tener un enfoque de la enseñanza más académico que otros educadores.​

Educación más alta

La educación superior incluye cualquier estudio posterior a la secundaria superior y normalmente dura 3 años o más. Para ser aceptado en la mayoría de las escuelas de educación superior, debe haber obtenido un certificado general de admisión a la universidad (generell studiekompetanse). Esto se puede lograr cursando estudios generales mientras se está en la escuela secundaria superior o mediante la ley de 23/5, donde una persona debe tener más de 23 años, tener 5 años de experiencia combinada de escolaridad y trabajo y haber aprobado exámenes en noruego, matemáticas, ciencias naturales, inglés y estudios sociales. Algunos títulos también requieren optativas especiales en segundo y tercer grado (por ejemplo, matemáticas y física para estudios de ingeniería).

Edificio principal de la Universidad noruega de Ciencia y Tecnología en Trondheim.

Cuando hay más solicitantes que estudiantes admitidos, los solicitantes se clasifican según sus calificaciones de la escuela secundaria superior. Para obtener acceso a estudios que comúnmente requieren una calificación escolar alta, como medicina, derecho e ingeniería, muchos estudiantes vuelven a realizar sus exámenes de la escuela secundaria superior para mejorar sus calificaciones.

La educación superior se divide en líneas generales en:

• Universidades, que se concentran en materias teóricas (artes, humanidades, ciencias naturales), ofrecen títulos de licenciatura (3 años), maestría (5 años) y doctorado (8 años). Las universidades también llevan a cabo una serie de estudios profesionales, que incluyen derecho, medicina, odontología, farmacia y psicología, pero generalmente son departamentos separados que tienen poco que ver con el resto de la institución universitaria.
• Colegios universitarios (høgskole), que ofrecen una amplia gama de opciones educativas, incluidos títulos universitarios a nivel de licenciatura, maestría y doctorado, títulos de ingeniería y vocaciones profesionales como docente y enfermera. El sistema de calificaciones es el mismo que el de las universidades.
• Escuelas privadas, que tienden a especializarse en materias populares con capacidad limitada en las escuelas públicas, como administración de empresas, marketing o bellas artes. Las escuelas privadas no se vislumbran mucho en el horizonte, aunque la fracción de estudiantes que asisten a escuelas privadas es del 10% en la educación superior, en comparación con el 4% en la educación secundaria y el 1,5% en la educación primaria.

No existe una distinción formal entre educación superior profesional y no profesional.​

Cronología de la educación superior en Noruega

Antes del siglo XIX, la principal fuente de educación superior de los noruegos era la Universidad de Copenhague.

• 1750: La Academia Militar Noruega se establece como la "Escuela Matemática Libre" con entrenamiento de oficiales y disciplinas técnicas como topografía geográfica, dibujo, fortificación y matemáticas.
• 1757: Se establece el "Seminario de minería" en Kongsberg para formar ingenieros para las minas de Kongsberg. Esta educación se trasladó a la Royal Frederik's University en Christiania (Oslo) en 1814 (tres años después del establecimiento de esta universidad).
• 1811: La Universidad de Oslo se establece como Universitas Regia Fredericiana siguiendo el modelo de la Universidad de Berlín (el "Modelo Humboldt").
• 1859: La Universidad noruega de Ciencias de Vida se establece como escuela agrícola en Ås, Akershus
• 1910: El Instituto noruego de Tecnología se establece en Trondheim.
• 1936: Se establece la Escuela Noruega de Economía y Administración de Empresas en Bergen.
• 1943: La Escuela de negocios de Noruega BI se establece como escuela de comercio.
• 1946: Se establece la Universidad de Bergen.
• 1961: Se establece la Escuela de Arquitectura y Diseño de Oslo.
• 1972: Se establece la Universidad de Tromsø.
• 2005: El Stavanger University College recibe el estatus de universidad, convirtiéndose así en laUniversidad de Stavanger.
• 2007: El Agder University College (fundado en 1994) recibe el estatus de universidad, convirtiéndose así en la Universidad de Agder.
• 2011: El Bodø University College se convierte en la Universidad de Nordland, la octava universidad de Noruega.
• 2014: Tres instituciones, Telemark University College, Buskerud University College y Vestfold University College se fusionan para formar el University College of South-Eastern Norway.
• 2018: El University College of South-Eastern Norway obtiene el estatus de universidad, convirtiéndose en la Universidad del sudeste de Noruega.

Grados

Noruega tiene varios sistemas de clasificación diferentes, tanto únicos como basados ​​en sistemas de clasificación extranjeros. El sistema de calificaciones anteriormente más común utilizado a nivel universitario se basaba en una escala que iba de 1.0 (mejor) a 6.0 (peor). Con 4.0 o menos que se consideraba calificaciones aprobadas.

La forma en que se introdujo el nuevo sistema de Bolonia implica que los estudiantes que habían comenzado sus estudios mientras el antiguo sistema aún estaba en vigor se graduarán con expedientes académicos que contengan calificaciones de ambos sistemas (es decir, tanto números como letras).

Los niveles más bajos de educación usan una escala que va del 1 al 6, siendo 6 la calificación más alta y 2 la calificación más baja para aprobar. Para las pruebas no finales y las evaluaciones intermedias, las calificaciones a menudo se colocan con + o - (excepto 6+ y 1-) y también es común usar calificaciones como 5/6 o 4/3 que indican calificaciones límite. Sin embargo, las calificaciones que obtienen los estudiantes en su diploma final son 1, 2, 3, 4, 5 o 6.

Ve también

• Lista de universidades en Noruega
• Acceso abierto en Noruega

Referencias

• Norwegian Ministry of Education and Research. «Upper secondary education» (en noruego). Norway.org.uk. Archivado desde el original el 11 de noviembre de 2007. Consultado el 29 de noviembre de 2007. 
• Norwegian Ministry of Education and Research. «Primary and lower secondary schooling» (en noruego). Norway.org.uk. Archivado desde el original el 11 de noviembre de 2007. Consultado el 29 de noviembre de 2007. 

Lectura más lejana

• (in Japanese) Ishii, Yuri (石井 由理; Yamaguchi University). "Awareness of Global Citizenship in the Norwegian School Curriculum(Educational Philosophy) (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última)." (Archive; ノルウェー学校教育課程に見られる地球市民の視点(教育哲学)). International Christian University publications. I-A, Educational studies (国際基督教大学学報. I-A, 教育研究) 43, 29-38, 2001-03. International Christian University. See profile at CiNii. See profile at International Christian University Repository (国際基督教大学リポジトリ). English abstract available.
• https://web.archive.org/web/20160327163436/http://www.udir.no/upload/brosjyrer/5/education_in_norway.pdf

Enlaces externos

Autoridades oficiales

• Ministerio de Educación y Búsqueda (Kunnskapsdepartementet)
• Las Universidades noruegas y Servicio de Admisión de las Universidades (Samordna opptak)
• El Espejo de Educación 2012 publicación anual del noruego Directorate para Educación y Entrenando con descripción y estadística en educación primaria y secundaria
• El noruego Directorate para Educación y Formación (Utdanningsdirektoratet / UDIR) contiene todo syllabuses para elemental a través de a escuela secundaria superior en Noruega.

Informes de organizaciones internacionales

• OECD Punto de vista de Política de la educación: Noruega
• Información encima educación en Noruega, OECD - Contiene indicadores e información aproximadamente Noruega y cómo compara a otro OECD y no-OECD países
• Educación técnica y vocacional en Noruega, UNESCO-UNEVOC(2013) - Visión general de la educación técnica y vocacional sistema en Noruega

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