Usuario:Sergi232/Taller
El aprendizaje electrónico móvil en la etapa de secundaria
editarEstudios como el de León et al. (2012) o Giménez-Gualdo et al. (2014) muestran que 9 de cada 10 adolescentes tienen teléfono móvil con acceso a Internet. Estos estudios también destacan el desconocimiento de los jóvenes en lo que respecta a los peligros que conllevan los móviles, como el Cyberbullying o la adicción consecuencia de un uso excesivo de los mismos. Todas estas evidencias ponen de manifiesto la necesidad de formar a los estudiantes en el uso adecuado de las TIC. Además, este uso generalizado del móvil brinda la oportunidad de emplearlo en el aula como una herramienta de aprendizaje.
La brecha digital y el aprendizaje electrónico móvil
editarEl término brecha digital hace referencia a la separación existente entre aquellas personas con acceso diario a las TIC y aquellas que carecen del mismo[1]. Autores como Serrano y Martínez (2003) afirman que este uso dispar de la tecnología y de la información no hace más que ampliar la brecha ya existente entre algunos sectores de la población, dando lugar a un incremento de las desigualdades sociales y económicas. Afortunadamente, estos mismos autores aseguran que la telefonía móvil está contribuyendo a reducir la brecha digital, ya que brindan la posibilidad de acceder a internet y a la práctica totalidad de las herramientas digitales mediante un dispositivo mucho más económico y accesible que un ordenador.
Bibliografía
editarGiménez-Gualdo, A. M., Maquilón-Sánchez, J. J., & Sánchez, P. A. (2014). Acceso a las tecnologías, rendimiento académico y cyberbullying en escolares de secundaria. Revista iberoamericana de psicología y salud, 5(2), 119-133.
León, B., Felipe, E., Fajardo, F., y Gómez, T. (2012). Cyberbullying en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria: Variables moduladoras y redes sociales. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10, 771-788.
Serrano, A. & Martínez, E. (2003). La Brecha Digital: Mitos y Realidades. México: UABC.
Rodrigo, L. F. (2016). El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educación primaria y secundaria de Cataluña. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (48), 9-25.
- ↑ Rodrigo, L. F. (2016). El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educación primaria y secundaria de Cataluña. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (48), 9-25.