Usuario:Marta Domingo Simó/Taller
Ventajas y desventajas del uso juguete educativo en el aula
editarEl juego educativo o didáctico en una estrategia muy desconocida, en general, por los padres y docentes que se utiliza poco en el aula debido al desconocimiento de sus muchas ventajas.
Muchas habilidades de diferentes dimensiones son desarrolladas gracias a la puesta en práctica de este tipo de juego. Podemos destacar las siguientes áreas beneficiadas,[1]:
| Dimensiones | Aspectos |
|---|---|
| Físico biológica | Movimiento, reflejos, coordinación desarrollo sentidos |
| Social emocional | Placer, satisfacción, socialización, confianza, expresión, desenvoltura |
| Cognitivo verbal | Creatividad, memoria, agilidad mental, expresión, comprensión |
| Académica | Donde se aplique en la asignatura |
El éxito de su aplicación se basa en lo atrayente que se convierte para el alumnado el uso de estos juegos en su proceso de aprendizaje, permitiéndoles así, incentivar a los discentes creando un ambiente más interactivo. Los estudios acerca de los juguetes educativos han permitido conocer las numerosas ventajas para la educación y desarrollo de las personas,[2] [3] comportando gran cantidad de beneficios, [4] entre ellos:
- Posibilitan a los niños/as tener experiencias del mundo real bajo sus propios medios y sentidos, incitando a la imitación de roles.
- Favorecen la socialización inter pares y la adquisición de una etiqueta social cuando se juega en compañía de otros niños/as.
- Incrementan los periodos de atención y concentración, fomentando el desarrollo intelectual a través de habilidades analíticas, lógicas, de exploración, de resolución de problemas, del pensamiento crítico, de la memoria, del pensamiento creativo y de la imaginación, de una forma motivadora.
- Participan en el desarrollo psicomotriz de los más pequeños.
- Desarrolla un espíritu crítico, perseverancia, tenacidad, responsabilidad y audacia.
- Benefician la autonomía y una saludable autoestima y autoconfianza cuando el niño/a conscientemente resuelve el problema o llega al objetivo que presenta el juguete.
- Amenizan y naturalizan el aprendizaje mediante el factor del disfrute inherente en el juego.
- Se adaptan a diferentes rangos de edad y requerimientos gracias a la amplia variedad.
Sin embargo, estas y otras investigaciones también advierten de los peligros asociados al uso de estos juguetes: [5]
- Los de tipo animado, pueden causar confusión en los niños/as más jóvenes cuando no obtienen una retroalimentación sobre sus acciones, afectando a la percepción de la socialización, pudiendo incluso desfigurar su concepto de amistad.
- Cuando las interacciones con el juguete están limitadas a una serie de respuestas, la capacidad de imaginación se puede ver afectada al no haber tanto espacio para la experimentación y la creación libre.
- La noción de socialización del niño/a puede desfigurarse cuando el juguete y sus acciones se convierten en un modelo a seguir.
- Los efectos potenciales de los juguetes en la infancia pueden pasar desapercibidos por los adultos y en consecuencia, prescindir de la supervisión durante el juego.
- ↑ Chacón, Pau (2008). «El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula?». Nueva Aula Abierta 16. Consultado el 12 de octubre de 2021.
- ↑ Ann, Jo (January 2001). «Interactive Toys and Children's Education: Strategies for Educators and Parents». Childhood Education 77 (2).
- ↑ Brill, Pamela (2017). «Learn to play». Gifts and decorative accessories 18 (3).
- ↑ Montero Herera, Bryan (2017). «Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la Literatura». Pensamiento matemático 1 (7).
- ↑ Billard, Aude (2003). «Robota: Clever toy and educational tool». Robotics and Autonomous Systems 42.