Usuario:Leojsimon/Taller

Un punto interesante para analizar es la relación entre el concepto de tutor en línea y de docente. En diversas propuestas educativas que migran desde formatos presenciales hacia formatos virtuales en línea, el mismo docente de la propuesta pasa a cumplir el rol de tutor, generando el cuestionamiento si todo docente de una propuesta educativa puede ejercer la tutoría en línea de su espacio. Aunque en ambos casos es necesario el manejo de la temática propia de la propuesta educativa, es necesario comprender que la tutoría en línea comprende una serie de competencias que puede no tener un docente en formatos presenciales o docente tradicional. Sin embargo, Valenzuela plantea que las principales diferencias entre ambos se refiern a cuestiones "de fondo" más que a cuestiones "de forma" ​, es necesario resaltar la función docente con todo lo que ello implica, analizando el modelo pedagógico desde el cual el docente desarrolla su función educativa.

Otros autores proponen que las funciones de un profesor como tutor virtual no necesariamente deben ser llevadas por la misma persona. Si analizamos las funciones propuestas por Llorente (2006), la complejidad de las mismas muestran la necesidad e un trabajo en equipo, no sólo por cuestiones operativas, sino.

Funciones del tutor ​

• Función técnica: implica desde la inscripción de los estudiantes y gestión de los grupos de estudios, hasta la asistencia técnica para el manejo del entorno y la incorporación de materiales de estudio
• Función organizativa: tareas como armar el calendario, las normas del entorno, el contacto del equipo docente y con expertos, y otras
• Función orientadora: facilitar técnicas para el trabajo en red, recomendaciones sobre el trabajo y calidad, devolución sobre el progreso del alumno, motivación al trabajo, otras
• Función social: desde dar la bienvenida a los estudiantes, incentivar la participación, conducir las intervenciones, dinamizar el espacio y facilitar el trabajo entre participantes.