Usuario:ClaudiaAris/Taller
7.4 Educación Física
El uso de aplicaciones móviles en el área de Educación Física facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto a los alumnos como a los profesores, así mismo simplifica la labor evaluadora del profesor.
Existen apps Educativas que ayudan a los alumnos a familiarizarse con las normas de los diferentes deportes, entender el reglamento, conocer las dimensiones del terreno de juego y del móvil e implemento, así como las sanciones existentes en dichos deportes.
Es interesante mencionar, la cantidad de aplicaciones existentes sobre entrenamiento, destinada a diferentes niveles y edades. Alguna de ellas adaptada a los niños, que facilitan el conocimiento de ejercicios concretos aplicables para el entrenamiento deportivo, así como gestionar los tiempos de entrenamiento, o calcular el metabolismo basal, las caloríasconsumidas etc. Otras aplicaciones muy interesantes para el uso por parte de los alumnos, son las aplicaciones de meditación, midfullness o relajación, que ayudan al alumnado a gestionar el estrés ante situaciones del día a día o ante pruebas concretas. Por último, también existen aplicaciones para gestionar la organización de eventos, torneos o competiciones deportivas, en las cuales se pueden conocer los horarios, resultados y clasificaciones de los equipos participantes.
En cuanto a las aplicaciones para la evaluación, existen numerosas aplicaciones para evaluar las capacidades físicas de los alumnos con mayor precisión. Estas aplicaciones emplean el análisis de video para calcular la velocidad, o el salto del alumno, a su vez ayudan a visionar si la ejecución del gesto es correcto o si existe algún movimiento que pueda ser lesivo.
7.6 Educación Artística
Actualmente la gran tendencia en educación artísitca, de raíces más sociales que académicas, aboga por una tecnologización del aula a través de ordenadores y dispositivos electrónicos.
En este campo, la bibliografía es aún escasa, siendo necesario acudir a revistas especializadas en tecnología educativa (más de 50 en todo el mundo) o educación artística (principalmente cinco), la mayoría de ellas en inglés. El interés suscitado es, en cualquier caso, creciente y la industria del software ha tomado nota de ello, ofreciendo algunas aplicaciones -todavía escasas- destinadas a la educación artística (Martín, J; 2001)
Aun así encontramos aplicaciones que aun no siendo diseñadas específicamente para la educación artística, pueden ser útiles para la enseñanza de la misma, si el profesor las adapta y utiliza en el momento adecuado. Por ejemplo existen actualmente aplicaciones que reconocen las imágenes, proporcionando información sobre la pintura que se está viendo.
Las aplicaciones educativas destinadas a la educación artística también pueden ayudarnos a diferenciar diferentes tonalidades de los colores, conocer bien la gama cromática, el resultado de la combinación de diferentes colores, etc.
A modo de reflexión, ¿se conocen las consecuencias de la utilización de las nuevas tecnologías en este área?. Los educadores de arte, que estudian los interrogantes acerca del valor estético, no aplican después su conocimiento a evaluar la dirección que pueden tomar las nuevas tecnologías en su campo, y se limitan a preguntar cómo pueden realizar de modo más rápido o eficiente la tarea que ya realizaban por otros medios. Pero más bien deberían preguntarse cómo puede alterar esta nueva tecnología los conceptos existentes en relación a esa tarea, qué nuevas alternativas pueden ser consideradas.
Bibliografía
Pulido González, J.J y Cols. (2016) Proyecto Móvil-ízate: fomento de la actividad física en escolares mediante las Apps móviles. Retos 30, 3-8.
Jones, Beverly J. (1986), «Tinderstanding dic Significance ofTechnology in Art Education», Art Educalion, vol. 39, nº 6. .
Martín,J. (2001). Las aplicaciones interactivas en la educación artística análisis y apreciación de la organización compositiva en la pintura. Universidad Complutense de Madrid.
Ascheri,M.E; Testa,O; Pizarro, R; Camiletti, P y Díaz, L. (2014) Utilización de dispositivos móviles con sistema operativo androide para matemáticas. Una revisión de aplicaciones. V REPEM – Memorias Santa Rosa, La Pampa, Argentina.
Prieto, J. (2017). Propuestas de uso de Apps para la clase de Educación Física por áreas de contenido. Facultad de Educación – Centro de Formación del Profesorado Universidad Complutense de Madrid.