Modelo Big 6
El modelo Big 6 fue desarrollado por Eisenberg y Berkowitz en 1990. Se trata de un modelo de Alfabetización informacional (ALFIN), tanto dentro como fuera de bibliotecas, y que ayuda a la comprensión y aprendizaje en el ámbito de la educación. Este modelo puede definirse como el proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico, o como las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información. Aunque este es un modelo de alfabetización informacional, se comprende que la enseñanza de este modelo ayuda al “aprender a aprender” y el aprendizaje a lo largo de la vida que plantea el ALFIN, y una vez internalizado en el individuo, este modelo le permitirá buscar y encontrar la información que necesita de manera independiente.
Modelo Big 6
editarEl Big6 es un plan de estudios de Alfabetización informacional, un proceso de resolución de problemas de información, y un conjunto de habilidades que proporcionan una estrategia de manera Eficaz y Eficiente las necesidades de información. El enfoque de Habilidades Big6 puede utilizarse cuando los individuos están en una situación, académico o personal, que requiere información para resolver un problema, tomar una decisión o realizar una tarea. Este modelo es transferible a la escuela, y las aplicaciones personales de trabajo, así como todas las áreas de contenido y toda la gama de niveles de grado.
Definición de la tarea a realizar
editarLa primera parte del proceso de información informativa que informa.
de que esta necesidad existe, definir el problema e identificar los tipos y la cantidad de información que se necesita. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
• Comunicarse con un profesor, académico o Bibliotecario, expresando su necesidad claramente y lo que necesita.
• Definir problemas, facilitar actividades cooperativas en grupos.
• Definir o refinar el problema de información, desarrollar un lenguaje de búsqueda.
Estrategias para buscar la información
editarUna vez que el problema ha sido formulado, se deben considerar todas las fuentes de información y desarrollar un plan de búsqueda. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
• Evaluar el valor de varios tipos de recursos electrónicos.
• Evaluar la necesidad y el valor de los recursos primarios.
• Identificar y aplicar un criterio específico para evaluar recursos.
Localización y acceso
editarLuego de que se determinen las prioridades de búsqueda de la información de una variedad de recursos y acceder a información específica encontradas en recursos individuales. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
• Localizar y usar apropiadamente los recursos.
• Reconocer los roles y experiencia de la gente que provee asistencia o información.
• Usar material de referencia electrónica disponible dentro de sus posibilidades.
Uso de la información
editarDespués de encontrar los recursos potencialmente útiles, se debe abordar la información para determinar su relevancia y luego extraer la información relevante. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
• Conectar y operar la tecnología para acceder a la información, conocer las guías y manuales asociados con esta tarea.
• Conocer y ser capaz de utilizar de manera óptima los recursos.
• Citar apropiadamente los trabajos utilizados para satisfacer la necesidad de información.
• Analizar y filtrar la información en función de la tarea que está realizando, rechazando información que no es Relevante.
Síntesis
editarEl individuo debe ser capaz de organizar y comunicar los resultados del esfuerzo por satisfacer la necesidad de información. Se debería ser capaz de:
• Clasificar y agrupar información.
• Transformar la información en datos cuantificables.
• Citar apropiadamente y dar crédito a los recursos.
Evaluación
editarLa evaluación se enfoca en qué tan bien el producto final se acerca a la tarea original (Efectividad) y el proceso de qué tan bien los usuarios de este modelo llevaron el procedimiento de resolver el problema (Eficiencia). Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
• Evaluar las presentaciones en términos de contenido, formato y diseño.
• Aplicar principios legales y ética a la información relacionado con copyright y plagio
Bibliografía
editarhttp://www.hcpss.org/f/academics/media/factsheet_big6.pdf
www.itrc.ucf.edu/webcamp/final_projects/barney/big6.html
Eisenber, M. B.; Johnson, D. (2002). <<Learning and Teaching Information Technology--Computer Skills in Context.>> En: Erickdigest.org. Disponible en:http://www.ericdigests.org/2003-1/skills.htm Archivado el 18 de mayo de 2015 en Wayback Machine.
http://eprints.rclis.org/5931/1/70a4.PDF
Enlaces externos
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Datos: Q21573426
