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Desarrollo profesional

pasos que mejoran la situación profesional de alguien que ya tiene una carrera

El desarrollo profesional (professional development, que no debe confundirse con la formación profesional, vocational education) es el aprendizaje que profundiza la formación en un campo profesional específico para el que la persona ya tiene un título académico, o desarrolla habilidades prácticas aplicables al trabajo con énfasis en la praxis además de las habilidades transferibles y el conocimiento académico teórico que se encuentran en la educación tradicional en artes liberales y ciencias puras.[2]​ Se utiliza para obtener o mantener credenciales profesionales, como certificaciones profesionales o títulos académicos, a través de cursos formales en instituciones académicas, o asistiendo a conferencias y oportunidades de aprendizaje informal para fortalecer o adquirir nuevas habilidades.[3]​

Hombre de espaldas mirando varias pantallas
Piloto en un simulador de vuelo. Los pilotos de avión, después de completar su formación y comenzar su actividad de guiar aeronaves, deben realizar periódicamente actividades de desarrollo profesional en simuladores de vuelo para mantener su licencia.[1]​

Se considera ideal que el desarrollo profesional incorpore una etapa evaluativa. Existen bastantes enfoques para el desarrollo profesional, como la consulta, el coaching, las comunidades de práctica, el estudio de lecciones, el estudio de casos, el proyecto final, la tutoría, la supervisión reflexiva o la asistencia técnica.

Participantes

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Muchas personas, como profesores, oficiales y suboficiales militares, profesionales sanitarios, arquitectos, abogados, contables e ingenieros, dan pasos para desarrollarse profesionalmente. Pueden hacerlo por estar interesadas en la educación permanente (lifelong learning) o la formación continua (continuing education), por un sentido de obligación moral, para mantener y mejorar sus competencias profesionales, para progresar profesionalmente (obtener un ascenso,[4]​ cobrar más, conseguir un trabajo mejor), para mantenerse al día con las nuevas tecnologías y prácticas, o para cumplir con los requisitos reglamentarios profesionales.[5]​ [6]​

En la formación del personal escolar en los Estados Unidos, «la necesidad de desarrollo profesional... pasó a primer plano en la década de 1960».[7]​ Muchos estados de Estados Unidos tienen requisitos de desarrollo profesional para los docentes escolares. Por ejemplo, los maestros de Arkansas deben completar 60 horas de actividades de desarrollo profesional documentadas anualmente.[8]​Los créditos de desarrollo profesional reciben nombres diferentes de un estado a otro. Por ejemplo, en Indiana los docentes deben obtener anualmente 90 Unidades de Renovación Continua (CRU por sus siglas en inglés);[9]​en Massachusetts, los docentes necesitan 150 Puntos de Desarrollo Profesional (PDP);[10]​y en Georgia, los docentes deben obtener 10 Unidades de Aprendizaje Profesional (PLU por sus siglas en inglés).[11]​ Las enfermeras estadounidenses y canadienses, así como las del Reino Unido, tienen que participar en programas de desarrollo profesional formal e informal (obteniendo créditos basados en la asistencia a cursos educativos acreditados por una agencia reguladora) para mantener su registro profesional.[12]​ [13]​ [14]​

Planteamientos

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En un sentido amplio, el desarrollo profesional puede incluir tipos formales de formación profesional, por ejemplo una capacitación postsecundaria o politécnica que conduce a la calificación o credencial requerida para obtener o conservar un empleo. También puede adoptar la forma de programas de formación previos al servicio —por ejemplo un curso de formación para funcionarios que han aprobado una oposición (examen)— o durante el servicio. Estos programas pueden ser formales o informales, grupales o individualizados. Las personas pueden buscar desarrollo profesional de forma independiente o los departamentos de recursos humanos pueden ofrecerles programas. El desarrollo profesional en el trabajo puede mejorar cualesquiera habilidades, como las "habilidades de funcionamiento en equipo" o las "habilidades de pensamiento sistémico".[15]​ [16]​

El desarrollo profesional es análogo, en el plano laboral, al crecimiento personal, que se lleva a cabo en el plano privado.[17]​ De hecho, el desarrollo profesional también se conoce como "crecimiento profesional".[18]​

Las oportunidades de desarrollo profesional pueden ir desde un simple taller hasta un curso académico de un semestre de duración, pasando por servicios de una combinación de diferentes proveedores de desarrollo profesional y que varían ampliamente con respecto al planteamiento, el contenido y el formato de las materias impartidas. Enfoques para el desarrollo profesional pueden ser:

  • Método de estudio de casosː consiste en presentar a los estudiantes un caso, poniéndolos en el papel de un tomador de decisiones frente a un problema (Hammond, 1976) – Véase método de caso.
  • Consulta : ayudar a una persona o un grupo de personas a aclarar y abordar preocupaciones inmediatas siguiendo un proceso sistemático de resolución de problemas.
  • Coaching : mejorar las competencias de una persona en un área de habilidad específica proporcionándole un proceso de observación, reflexión y acción.
  • Comunidades de práctica: para mejorar la práctica profesional mediante la participación en investigaciones y aprendizajes compartidos con personas que tienen un objetivo común.
  • Estudio de lecciones: para resolver dilemas prácticos relacionados con la intervención o la instrucción a través de la participación con otros profesionales en el examen sistemático de la práctica.
  • Mentoría: promover la conciencia y el perfeccionamiento individual de su propio desarrollo profesional proporcionando y recomendando oportunidades estructuradas de reflexión y observación.
  • Supervisión reflexiva: para apoyar, desarrollar y, en última instancia, evaluar el desempeño de los empleados a través de un proceso de investigación que fomente su comprensión y la articulación de la lógica de sus propias prácticas.
  • Asistencia técnica: para ayudar a las personas y sus organizaciones a mejorar ofreciendo recursos e información, apoyando la creación de redes y los esfuerzos de cambio.

El Informe sobre el desarrollo mundial de 2019 del Banco Mundial sobre el futuro del trabajo[19]​ afirma que las posibilidades de desarrollo profesional para quienes están trabajando y desempleados, como el aprendizaje flexible en universidades o el aprendizaje para adultos, permiten que los mercados laborales se ajusten al futuro del trabajo.

Inicial

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El desarrollo profesional inicial (DPI) se define como «un período de desarrollo durante el cual un individuo adquiere un nivel de competencia necesario para operar como un profesional autónomo» (esto no quiere decir que tenga que ser un trabajador autónomo).[20]​ El colegio profesional o equivalente puede reconocer la finalización exitosa del DPI mediante la concesión del estatus de colegiado (colegiación) o similar. Entre los ejemplos de organismos profesionales estadounidenses que exigen DPI antes de conceder el estatus profesional se encuentran el Instituto de Matemáticas y sus Aplicaciones,[21]​la Institución de Ingenieros Estructurales [22]​ y la Institución de Seguridad y Salud en el Trabajo (IOSH por sus siglas en inglés).[23]​

Continuo

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El desarrollo profesional continuo (DPC) o educación profesional continua es la educación continua que se obliga a recibir al profesional para garantizar que mantiene sus conocimientos y habilidades. Según el país, diferentes profesiones, como los pilotos de avión, pueden tener obligaciones de DPC. Algunos ejemplos son la Royal Institution of Chartered Surveyors,[24]​ la American Academy of Financial Management,[25]​ los profesionales de la seguridad del International Institute of Risk & Safety Management (IIRSM) [26]​ o la Institución para la Seguridad y Salud en el Trabajo,[27]​ y los profesionales médicos y legales, que están sujetos a requisitos de educación médica continua o educación legal continua, que varían según la jurisdicción.

Las autoridades de DPC en el Reino Unido incluyen la Oficina de Normas de DPC [28]​ que trabaja en asociación con el Instituto DPC,[29]​ y también el Servicio de Certificación de DPC.[30]​ Por ejemplo, el DPC del Instituto de Ingenieros de Carreteras está aprobado por la Oficina de Normas del DPC,[31]​ y el DPC del Instituto Colegiado de Carreteras y Transporte está aprobado por el Servicio de Certificación del DPC.[32]​

Una revisión sistemática publicada en 2019 por la Colaboración Campbell encontró poca evidencia de la eficacia de este desarrollo profesional continuo.[33]​

Véase también

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Referencias

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  1. ↑ G. Díaz, Lorena (1 de abril de 2022). «Una jornada en un simulador de vuelo: así entrenan los pilotos». Condé Nast Traveler. Consultado el 28 de agosto de 2024. 
  2. ↑ «Desarrollo profesional». 
  3. ↑ Summer, Gail (1 de enero de 2006). «Professional Education/Liberal Arts Education: Not a Case of Either-Or but Both-And». Intersections 2006 (24).  Available at: http://digitalcommons.augustana.edu/intersections/vol2006/iss24/6
  4. ↑ «8 Consejos para tu desarrollar tu carrera profesional». LinkedIn. 27 de octubre de 2023. 
  5. ↑ Golding, L. & Gray, I. (2006).Continuing professional development for clinical psychologists:A practical handbook. The British Psychological Society. Oxford: Blackwell Publishing
  6. ↑ Jasper, M. (2006).Professional development, reflection, and decision-making. Oxford: Blackwell Publishing.
  7. ↑ Murphy-Latta, Terry (2008). A Comparative Study of Professional Development Utilizing the Missouri Commissioner's Award of Excellence and Indicators of Student Achievement. p. 19. ISBN 9780549489900. Consultado el 12 de agosto de 2013. «Throughout the history of American education, numerous theories and issues have been emphasized as important factors in teaching and learning. The need for professional development for school staff came to the forefront in the 1960s.» 
  8. ↑ «Professional Development and Renewal of Standard Teaching License». ArkansasEd.org. Arkansas Department of Education. Archivado desde el original el 30 de abril de 2009. 
  9. ↑ «Indiana Certification Renewal | Find Out How to Renew Indiana Teaching Certificates on». Teacher-world.com. Archivado desde el original el 28 de septiembre de 2013. Consultado el 20 de marzo de 2014. 
  10. ↑ «Recertification Q and A - Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education». Doe.mass.edu. 3 de febrero de 2014. Consultado el 20 de marzo de 2014. 
  11. ↑ «Georgia Teacher Certification Information - Georgia PLU's Resources Online - GA Teaching License Resources». Teachersprofessionallearningunits.com. Archivado desde el original el 16 de diciembre de 2013. Consultado el 20 de marzo de 2014. 
  12. ↑ «Continuing Competence». College of Registered Nurses of Manitoba. April 2004. Archivado desde el original el 31 de mayo de 2008. 
  13. ↑ «Continuing Education». North Dakota Board of Nursing. Archivado desde el original el 7 de febrero de 2009. 
  14. ↑ «The Nursing and Midwifery Council | Nursing and Midwifery Council». Nmc-uk.org. 14 de marzo de 2014. Consultado el 20 de marzo de 2014. 
  15. ↑ Garet, M. S.; Porter, A. C; Desimone, L.; Birman, B. F; Yoon, K. S. (1 de enero de 2001). «What Makes Professional Development Effective? Results From a National Sample of Teachers». American Educational Research Journal 38 (4): 915-945. doi:10.3102/00028312038004915. 
  16. ↑ «Connecting Coaches to Corporates». twofold.asia. Archivado desde el original el 24 de junio de 2015. Consultado el 28 de abril de 2015. 
  17. ↑ Arturo Medellín Carrillo (8 de octubre de 2019). «El desarrollo profesional como parte del crecimiento personal». LinkedIn. 
  18. ↑ «AVANZA EN TU CARRERA A TRAVÉS DEL CRECIMIENTO O DESARROLLO PROFESIONAL». 8 de noviembre de 2021. 
  19. ↑ World Bank World Development Report 2019: The Changing Nature of Work.
  20. ↑ The UK Initial Professional Development (IPD) Forum http://www.littlerichley.eclipse.co.uk/ukipdforum/
  21. ↑ «Initial Professional Development (IPD)». The Institute of Mathematics and its Applications. Consultado el 8 de junio de 2014. 
  22. ↑ «Initial Professional Development». The Institution of Structural Engineers. Consultado el 8 de junio de 2014. 
  23. ↑ «Membership: About membership: Professional development: About IPD». Institution of Occupational Safety and Health (IOSH). Consultado el 9 de agosto de 2014. 
  24. ↑ «About RCIS: What we do: Continuing professional development (CPD)». Royal Institution of Chartered Surveyors. Archivado desde el original el 29 de enero de 2024. Consultado el 29 de enero de 2024. 
  25. ↑ «GAFM ® Certified Financial Analyst Certification Risk Certified Financial Planner Books GAFM ® - AFA Accredited Financial Analyst ® Certification - AMA Accredited Management Accountant ® - MMC Master Management Consultant ® Chartered Economist - Continuing Ed». www.financialanalyst.org. 
  26. ↑ «IIRSM | Become a Member | Membership Levels». Archivado desde el original el 27 de septiembre de 2013. Consultado el 16 de septiembre de 2013. 
  27. ↑ «Membership: About membership: Professional development: About CPD». Institution of Occupational Safety and Health (IOSH). Consultado el 9 de agosto de 2014. 
  28. ↑ «CPD Standards Office». Consultado el 26 de noviembre de 2022. 
  29. ↑ «CPD Institute». Consultado el 26 de noviembre de 2022. 
  30. ↑ «CPD Certification Service». Consultado el 26 de noviembre de 2022. 
  31. ↑ «Institute of Highway Engineers». cpdstandards.com. Consultado el 10 de diciembre de 2022. 
  32. ↑ «CPD in the Construction Sector». cpduk.co.uk. Consultado el 10 de diciembre de 2022. «Click on 'Professional Bodies'». 
  33. ↑ Filges, T, Torgerson, C, Gascoine, L, Dietrichson, J, Nielsen, C, Viinholt, BA. Effectiveness of continuing professional development training of welfare professionals on outcomes for children and young people: A systematic review. Campbell Systematic Reviews. 2019; 15:e1060. https://doi.org/10.1002/cl2.1060
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